借用基本函数之“丰实”，破解抽象函数之“幻变”

• 作者: 凌云志
• 来源期刊: 复印报刊资料：中学数学教与学
• 学科: 教育
• 关键词: 抽象函数 高中学生 数学符号 “思” “道” 教师 式子
• 年，卷（期）: 2009,（5）
• 页码范围: 12-15
• 页数: 4页
• 分类号: G633.6

摘要

高中学生在遇到抽象函数的问题时，往往会有“望题生畏”的心理，似乎解题的思维被抽象的数学符号所屏蔽．事后再听教师对问题的讲解，仿佛有“水中月，雾中花”的感觉，转转悠悠听下来，还弄不明自问题为什么要“这样想”，式子又为什么要“这样变”？寻“思”无源，取“道”不明．一旦遇上此类问题，便是逢“考”必“错”．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	凌云志	黄山区教育局教研室	5	0	0.0	0.0