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现代汉语课程观的反思与重建
现代汉语课程观的反思与重建
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摘要：
在以往的现代汉语教学改革的讨论中，缺乏整体的课程观意识，重建现代汉语课程观需综合利用教育学和语言学的研究成果。现代汉语课程观的具体内容包括：工具性和人文性相结合的价值观，语言运用能力和语言研究能力相结合的目标观，语言理论和语言应用相结合的内容观，以学生为主体、开展探究性学习的实施观以及知识评价和人文评价相结合的评价观。
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文献信息
| 篇名 | 现代汉语课程观的反思与重建 | ||
| 来源期刊 | 当代教育论坛：学科教育研究 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 现代汉语 课程观 教学改革 | ||
| 年，卷（期） | 2009,（3） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 38-41 | |
| 页数 | 4页 | 分类号 | G423 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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研究主题发展历程
节点文献
现代汉语
课程观
教学改革
研究起点
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相关学者/机构
期刊影响力
当代教育论坛(教学版)
主办单位：
湖南省教育科学研究院
出版周期：
月刊
ISSN：
1671-8305
CN：
43-1391/G4
开本：
大16开
出版地：
长沙市教育街11号
邮发代号：
创刊时间：
2007
语种：
chi
出版文献量（篇）
4834
总下载数（次）
11
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