高中物理概念中的定义“悖论”

• 作者: 李述帅 谭洪元
• 来源期刊: 数理化学习：（高一、二）
• 学科: 教育
• 关键词: 物理概念 定义方式 悖论 高中 物理学 直观形象 感性思维 逻辑思维
• 年，卷（期）: slhxxgzb_2009,（6）
• 页码范围: 30-32
• 页数: 3页
• 分类号: G633.7

摘要

任何概念的定义生成都要有其哲学的依据，物理学概念的定义更是如此．就高中物理概念的定义方式而言，大致可有两种：一是，多有突出物理学特征、启迪感性思维的直观形象、因义而名的概念；二是，诱导逻辑思维、演绎和升华了的但是不可作“顾名思义”之理解的概念，后者即为物理学概念中的定义“悖论”．一般说来，这类定义“悖论”的概念往往是物理学中的重要概念，而这种所谓的定义“悖论”又往往能够促进教与学的更高层次的理解与探究．在教学过程中，如能从物理学的角度理清、

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	谭洪元		10	1	1.0	1.0
2	李述帅		2	0	0.0	0.0