重视激发学生学习语文的动力

• 作者: 刘梅
• 来源期刊: 现代校长与管理艺术
• 学科: 教育
• 关键词: 学生学习 语文 激发 传统教学 提出问题 认知冲突 自主发现 产生过程
• 年，卷（期）: 2009,（5）
• 页码范围: 56-57
• 页数: 2页
• 分类号: G633.91

摘要

发现问题往往是创新的先声，其意义绝不亚于解决问题。但在传统教学中，教师往往过早、过于直接地把问题（认知冲突）呈送给学生，欠缺了一个让学生自主发现问题、提出问题的过程，不能让学生体会到问题的产生过程。这一误区，往往使学生的问题意识得不到很好的培养，其感知问题、提出问题的能力低下，甚至把没有问题等同于圆满完成学习任务。为此，在教学中必须要让学生成为问题的发现者，让学生带着属于自己的问题去探究，这样才能使学生真正感受到探究问题的新奇、兴奋与成功的喜悦。因此，在教学中，教师的角色应是使学生遇到问题的“机缘”创造者，而不是问题的呈送者，学生则是问题的发现者和探究者。

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1	刘梅		1	0	0.0	0.0