初中生数学成绩分化的原因及教学对策

• 作者: 鲁士芳
• 来源期刊: 中小学电教：下
• 学科: 教育
• 关键词: 数学成绩 数学学习成绩 数学教学质量 教学对策 抽象逻辑思维 思维能力 数学教学过程 趣味数学 数学
• 年，卷（期）: 2009,（2）
• 页码范围: 14-14
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

【正】初中阶段学生数学学习成绩两极分化呈现出比小学阶段更严重的趋势,后进生所占的比例较大,特别在初中二年级表现得尤为明显。这种状况直接影响着大面积提高数学教学质量。那么,造成两极分化比较严重的原因是什么?如何预防严重分化?本文结合自己的教学实践做一些粗浅的探讨。

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1	鲁士芳		2	0	0.0	0.0