初中生数学学习策略 、数学焦虑对数学成绩的影响研究

• 作者: 黎亚军
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 初中生 数学学习策略 数学焦虑 成绩影响
• 年，卷（期）: 2016,（5）
• 所属期刊栏目: 中学教学
• 页码范围: 118-122
• 页数: 5页
• 分类号: G633.6
• 语种: 中文

摘要

目的 :通过调查研究,探讨初中生数学学习策略、数学焦虑对数学成绩的影响.方法 :采用数学学习策略问卷、数学焦虑问卷对1650名初中生进行施测.结果 :初中生数学学习资源管理策略运用水平显著高于认知策略、元认知策略(F=52.55,P<0.01);男生的数学焦虑、数学成绩显著低于女生(t=-3.35、-2.69,P<0.01);数学学习策略、数学焦虑与数学成绩之间显著相关(r=0.18~0.39,P<0.01);数学学习策略可以正向显著预测数学成绩(β=0.19,P<0.01);数学焦虑可以负向显著预测数学成绩(β=-0.36,P<0.01);数学学习策略对数学成绩不仅具有直接预测作用,而且可以通过数学焦虑的中介作用间接预测数学成绩(中介效应比例为35.5%).结论 :初中生数学学习策略掌握程度越好,数学焦虑水平越低,其数学成绩就会越高.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黎亚军		11	107	6.0	10.0