"45+0"向"10+35"转变的几点疑问——基于"杜郎口教学模式"的思考

• 作者: 李卯 李林
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 乡村中学 教学模式 疑问
• 年，卷（期）: 2009,（10）
• 所属期刊栏目: 新课程改革
• 页码范围: 109-111
• 页数: 3页
• 分类号: G632.4
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-6120.2009.10.036

摘要

杜郎口中学完成了教学模式由过去的"45+0"向现在的"10+35"的转变,"10+35"的实施给乡村中学教育带来了新的思维,赢得了无数的赞誉,但也出现了一些问题:教学目标是否真能让学生持久地动起来;教学过程是否让学生发散思维和收敛思维都得到必要的训练,是否针对各科都是把"万能钥匙";教师教的主体性与学生学的主体性是否得到合理体现;教学评价体系是否能与之适应.这些问题有待更多的人理性看待"10+35",给"10+35"降降温.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李林	湖南师范大学教育科学学院	19	57	5.0	7.0
2	李卯	湖南师范大学教育科学学院	30	113	7.0	8.0