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“数学归纳法”的教学设计
“数学归纳法”的教学设计
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摘要：
由于正整数无法穷尽的特点，有些关于正整数n的命题，难以对n进行一一的验证，从而需要寻求一种新的推理方法，以便能通过有限的推理来证明无限的结论．这是数学归纳法产生的根源．
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文献信息
| 篇名 | “数学归纳法”的教学设计 | ||
| 来源期刊 | 中小学数学：高中版 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 数学归纳法 教学设计 推理方法 正整数 | ||
| 年，卷（期） | zxxsxgzb_2009,（10） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 11-18 | |
| 页数 | 8页 | 分类号 | G633.6 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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数学归纳法
教学设计
推理方法
正整数
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期刊影响力
中小学数学(高中版)
主办单位：
中国教育学会
出版周期：
月刊
ISSN：
2095-4832
CN：
10-1085/O1
开本：
16开
出版地：
北京市西三环北路105号首都师范大学数学
邮发代号：
2-221
创刊时间：
2008
语种：
chi
出版文献量（篇）
3277
总下载数（次）
8
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