数学联想与几何证明中辅助线添加方法

• 作者: 杨建华 邵建华
• 来源期刊: 数学教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 数学联想 几何证明 辅助线 学生的主体作用 引导学生 知识网络 思维方式 学习能力
• 年，卷（期）: 2009,（6）
• 页码范围: 52
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要…”，而想象力是借助联想培养起来的．有些同学在解题过程中常常思维中断、反应不连贯，在碰到稍难一些的数学题时会觉得“无从着手”，冥思苦想总是不得法，找不到解决问题的途径．造成这个问题的原因之一就是缺乏连贯性的联想思维方式．在数学教学中，让学生通过由此及彼，触类旁通的联想，引导学生把已有的数学知识梳理成知识网络，促进知识的内化并完善补充，使学生的学习变被动为主动，凸显了自主探究，充分发挥了学生的主体作用，并且使学生的学习能力得到很大发展，特别是对学困生的解题能力有很大的帮助．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨建华	江苏大学附属中学	4	0	0.0	0.0
2	邵建华		1	0	0.0	0.0