如何唤起小学生习作的兴趣

• 作者: 徐慧敏
• 来源期刊: 作文教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 学生习作 《语文课程标准》 作文教学 小学阶段 写话 学段 写作 低年级
• 年，卷（期）: 2009,（4）
• 页码范围: 37-39
• 页数: 3页
• 分类号: G633.41

摘要

作文教学的要求在《语文课程标准》中有三种表达：第一学段叫“写话”，第二、三学段叫“习作”，第四学段叫“写作”。小学阶段以“写话”、“习作”为主，通过阶段梯进式学习，降低了写作的难度，消除了学生害怕作文的心理，是科学、合理的发展变化过程。如低年级的“写话”就有很大的随意性，一是不计较数量，写几句或者几小段；二是不管内容，漫无边际；三是不讲规范，写不完整的句子行，有错别字也无妨。在习作或写作阶段，“课标”强调学生要“能不拘形式地写下见闻、感受和想象”，写自己觉得新奇有趣或印象最深、

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1	徐慧敏		1	0	0.0	0.0