职校口语训练序列化方法探究

• 作者: 刘建军
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 口语训练 序列化 职校生 口头表达能力 心理特点 创造学习 文艺表演 口语表达
• 年，卷（期）: 2009,（3）
• 页码范围: 109-110
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2

摘要

苏联教育家赞科夫说：“为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的，还必须在他身上树立起掌握知识的志向，即创造学习的诱因。”从职校生心理来看，他们有自己的志向——很喜欢表现自己的创造力和想象力。如学校体艺节上的文艺表演，学生积极参加，自娱自乐，其实在口语表达上他们也一样，希望自己能出类拔萃，胜人一筹。他们不是不想提高自己的口头表达能力，而是缺少锻炼的机会，缺乏科学的、符合他们心理特点的训练方法。针对这一特点，笔者尝试探究了一个口语训练的序列化方法。

作者信息

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1	刘建军		4	2	1.0	1.0