把偶然的思维冲突引入必然的目标指向——《圆柱体积》教例反思

• 作者: 陈达中
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 创造性思维 体积 圆柱 教例 指向 冲突 教学实例 知识结构
• 年，卷（期）: 2009,（4）
• 页码范围: 66
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

笔者在教学中比较注重培养学生的创造性思维，因此在课堂中常常会出现一些意外的思维火花。如何把这些带有偶然性的思维引导到必然性的知识结构中去，值得我们思考。下面以笔者对《圆柱体积》的教学实例谈谈自己的一点体会。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈达中		2	0	0.0	0.0