初中散文阅读教学点滴谈

• 来源期刊: 新语文学习(教师)
• 学科: 教育
• 关键词: 自由灵活 散文阅读教学 知识储备 表达自由 从百草园到三味书屋 引导学生 文本 情感体验 语文课程标准
• 年，卷（期）: 2009,（5）
• 页码范围: 59-60
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3
• 语种: 中文

摘要

散文是一种从内容到形式都非常自由灵活的文体.被喻为"文学的轻骑兵""文学小精灵".它因篇幅短小、取材广泛、结构灵活、表达自由、情感真挚.而备受读者青睐.苏教版初中教材中散文的篇数占总篇数的27％.散文篇数所占的比重暗示了散文阅读教学在初中阅读教学中的重要性.近几年来,本人在新课程理念的引领下,对散文阅读教学作了一些尝试和思考.下面结合自己的实践,谈谈对散文阅读教学的点滴粗浅认识和体会. 一、必要的知识储备,是散文阅读教学的前提 (一)文体知识的储备.散文是一种源远流长的文体形式.古代所说的散文,是不押韵的文章,现在所说的散文,是指同小说、诗歌、戏剧并列的一种文学样式.它一般可分为叙事散文、抒情散文、议论散文.散文的重要特点为"形散而神不散".所谓"形散",主要指取材广泛自由,不受时空的限制;所谓"神不散",主要指散文的立意明确而集中.要做到"形"、"神"统一,关键靠结构上的线索.常见的线索有:人物线索,如《藤野先生》;事物线索,如《枣核》;情感线索,如《荔枝蜜》;时空线索,如《从百草园到三味书屋》等.阅读散文,抓住线索,就抓住了散文的纲,散文的命脉.另外,散文的取材广泛、情感真挚、手法灵活、表达自由等文体特点也很突出.