生物教学中"问题解决模式"的实践探讨

• 作者: 梅首文 王孝书
• 来源期刊: 生命世界
• 年，卷（期）: 2009,（5）
• 所属期刊栏目: 生命·教育
• 页码范围: 104-105
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

研究性学习从广义理解,泛指学生主动探究的学习活动,是一种学习的理念、策略方法,适用于学生对所有学科的学习;从狭义看,作为一门独立的课程,研究性学习指在教学过程中以问题为载体,创设一种类似科学研究的情境和途径,让学生通过自己收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的产生过程,进而了解社会,学会学习,培养分析问题、解决问题的能力和创造能力.这种课程形态的核心是要改变学生的学习方式,强调一种主动探究式的学习,是培养学生创新精神和实践能力,推行素质教育的一种新的尝试和实践.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	梅首文		24	0	0.0	0.0
2	王孝书		1	0	0.0	0.0