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如何使“导学”课堂更有效
如何使“导学”课堂更有效
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摘要：
电大开放教育的课堂教学承担着解决学习疑难、指导学习方法的双重任务，学生突出的工学矛盾和学习时间的不确定性，要求面授课量少、质优、效果佳，要求课堂教学必须“导”。提高“导学”，课堂的有效性，就是要做实课前准备、做细引导工作、做好课后反思。
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文献信息
| 篇名 | 如何使“导学”课堂更有效 | ||
| 来源期刊 | 当代教育论坛：学科教育研究 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 开放教育 课堂教学 有效性 导学 | ||
| 年，卷（期） | 2009,（11） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 39-41 | |
| 页数 | 3页 | 分类号 | G424.21 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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研究主题发展历程
节点文献
开放教育
课堂教学
有效性
导学
研究起点
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相关学者/机构
期刊影响力
当代教育论坛(教学版)
主办单位：
湖南省教育科学研究院
出版周期：
月刊
ISSN：
1671-8305
CN：
43-1391/G4
开本：
大16开
出版地：
长沙市教育街11号
邮发代号：
创刊时间：
2007
语种：
chi
出版文献量（篇）
4834
总下载数（次）
11
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