鼓励式评价在小学一年级数学教学方面的应用

• 作者: 尹莉
• 来源期刊: 考试周刊
• 学科: 教育
• 关键词: 鼓励式评价 小学一年级数学 应用
• 年，卷（期）: 2009,（50）
• 所属期刊栏目: 数学教学与研究
• 页码范围: 91-92
• 页数: 2页
• 分类号: G62
• 字数: 2237字
• 语种: 中文

摘要

审视传统的数学课程评价,它将评价作为甄别与选拔的工具,作为区分被评价者的一把尺子.在传统数学课程评价观下,被评价者始终处于评价的被动地位,游离于整个评价活动之外,因此,评价结果对被评价者的效用并不明显,即是说,评价结果对被评价者较少具有激励作用,评价结果很难激发被评价者不断改进、不断发展的内部动力.鼓励式评价的目的是全面了解学生的学习情况,激励学生的学习热情,促进学生的全面发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	尹莉		2	0	0.0	0.0