培养学生个性多元解读

• 作者: 江春妹
• 来源期刊: 山西教育
• 年，卷（期）: 2009,（24）
• 所属期刊栏目: 语文坛
• 页码范围: 11-12
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

<语文课程标准>指出:"阅读是学生的个性化行为,应该引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣."因此,语文课堂中教师要根据学生身心发展和语文学习的规律,关注学生的个性差异并适应这种差异,尽可能在语文学习中培养学生的思维个性.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	江春妹		3	0	0.0	0.0