浅谈高一语文教学设计的宏观定位

• 作者: 杨永清
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 语文教学设计 宏观定位 高一 学习心理特点 学生学习 学习能力 因材施教 高中语文
• 年，卷（期）: xdywzxjxyj_2009,（9）
• 页码范围: 45-46
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3

摘要

学生的学习能力是有差异的，这种差异不是能力在量上的差异，而是体现在发展速度上，即每一个正常的学习者，其每一种心智能力都处在发展之中，并且时时都在变化。作为教育者，不仅要因材施教，还要因时施教。教师必须把握住学生学习中相应存在的几个关键时期，根据各个时期学生的学习心理特点，在教学计划方面做出宏观定位，才能更加有效地完成教学任务。笔者认为，高一阶段的学习，正是这样一个关键时期。因此，教师要积极研究学生的学习心理，了解学生的实际学习状况，处理好初高中语文学习的衔接问题，使学生能在相对较短的时间内尽快适应高中语文的学习。做好这一点的原则，落实点则是教师的教学设计。

作者信息

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1	杨永清		4	1	1.0	1.0