无伤害教育论

• 作者: 刘泉
• 来源期刊: 教育科学文摘
• 学科: 教育
• 关键词: 教育论 伤害 受教育者 相关人 容忍
• 年，卷（期）: 2010,（1）
• 页码范围: 5-6
• 页数: 2页
• 分类号: G40

摘要

有伤害教育和无伤害教育 有伤害教育和无伤害教育的基本特征如下：（1）参与有伤害教育的人员，包括教育者、受教育者，以及相关人员，其中的主导人员认为教育伤害是与教育的目的不相违背的，是正常的、合理的、可以容忍的，是不必而且无法改变的；参与无伤害教育的人员，其中的主导人员认为教育伤害是与教育的目的相违背的，是不正常的、不合理的、不可以容忍的，是应当而且可以改变的。（2）在有伤害教育中，教育伤害长期存在，得不到及时、有效地遏止或消除，有时甚至还在发展或加重；在无伤害教育中，一般情况下不存在教育伤害。偶然出现教育伤害，即能被及时、有效地遏止或消除。

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1	刘泉		2	0	0.0	0.0