“主知主义”德育观的合理性及限度

• 作者: 石倩
• 来源期刊: 复印报刊资料：思想政治教育
• 学科: 教育
• 关键词: 主知主义 限度 德育学辩护 超越与整合
• 年，卷（期）: 2010,（2）
• 页码范围: 43-46
• 页数: 4页
• 分类号: G40

摘要

“主知主义”德育观作为道德哲学和道德教育理论的一脉，有其内在的合理性。认知和理性是德性和德育的源泉；德性的获得需要理性的支撑；道德认知与思维构成了道德教育的起始环节。“主知主义”德育观又有其自身难以僭越的限度。它不能担保认知与实践的相涉相融；认知并非道德的唯一要素，知性教育亦非德育的全部；知识不能自动地成为道德指导，智慧亦不能填补道德的缺陷。“主知主义”道德观不能如其所是地确保道德教育的价值与实效。对其合理性予以德育学辩护，对其限度予以德育学反思，是为了建构一种理想的德育研究致思趋向，以超越单一的“主知主义”从而以整合的视域对多元道德取向予以统驭或涵摄。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	石倩	曲阜师范大学书法系	3	1	1.0	1.0