认知神经科学证据：何时开始学习二语效果最好？

• 作者: 官群
• 来源期刊: 中国特殊教育
• 学科: 哲学
• 关键词: 认知神经科学PET fMRI ERP二语习得 关键期
• 年，卷（期）: 2010,（5）
• 所属期刊栏目: 心理与脑科学
• 页码范围: 79-84
• 分类号: B844
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1007-3728.2010.05.015

摘要

从我国新课程改革推行“小学开设英语”的举措人手，系统介绍了认知神经科学运用PET fMRI和ERP等技术研究获得的关于二语学习关键期及其效应的研究证据，立足二语习得年龄与最终成绩、年龄与二语习得和加工、二语习得的年龄效应特点诸方面展开探讨，对“何时开始学习二语效果最好”的问题有了深刻全面的理解。基本结论是：（1）二语习得存在关键期；（2）二语习得的效果受关键期效应影响；（3）6、7岁之前学习二语有望达到纯正语音效果；（4）12岁之前学习二语整体效果优于之后迟学的效果；（5）二语迟学者尽管失去二语学习“关键期”，足够的训练也能达到一定的熟练效果；（6）新课程改革小学三年级开设英语，有条件的学校小学一年级开设英语，符合二语习得的认知神经科学特点和规律。