丰富感性认知历程 强化计量单位教学

• 作者: 周立栋
• 来源期刊: 教育研究与评论：小学教育教学
• 学科: 教育
• 关键词: 计量单位 感性 丰富 强化
• 年，卷（期）: 2010,（4）
• 页码范围: 30-32
• 页数: 3页
• 分类号: G633.302

摘要

计量单位的教学往往有一些共同的特点和要求。教学中应特别注意丰富学生的感性认知历程，通过感性认识的强化促进理性认识的深化。基本的教学实施策略有：引导亲历生成过程，体验、领悟本质内涵；丰富感知素材，多层面、多形式地感悟；借助已有经验与相关知识储备，进行合情推理；采用实践感悟方式，逐步推进感知；启发建构数学模型，利用图式进行表征。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周立栋		4	0	0.0	0.0