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教师即研究者
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摘要：
教育理念的变革和发展使教师工作的内涵和特征发生了很大变化,单纯地作教书匠已经过时,不能完成新时期赋予教师的任务.教师应成为研究型学者,把教学提升一个教、研相结合的高度,把教师的专业化水平推进一个新台阶.该文探讨了科研落后的原因、忽视科研的弊端、教师专业化和反思的必要性以及教师作为研究者的意义.
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期刊影响力
教育研究与实验
主办单位：
华中师范大学
出版周期：
双月刊
ISSN：
1003-160X
CN：
42-1041/G4
开本：
16开
出版地：
武昌桂子山
邮发代号：
38-144
创刊时间：
1983
语种：
chi
出版文献量（篇）
1828
总下载数（次）
9
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