重用“变化量”驱动曲线运动概念教学

• 作者: 刘桂枝
• 来源期刊: 湖南中学物理
• 学科: 教育
• 关键词: 概念教学 曲线运动 物理认知结构 物理思维 速度方向 直线运动 教学过程 物理属性 认知过程 知识结
• 年，卷（期）: 2010,（2）
• 页码范围: 39-40
• 页数: 2页
• 分类号: G633.7

摘要

【正】"曲线"作为数学图线对于学生并不陌生,但是"曲线轨迹"的物理属性对于学生的物理认知结构来说是一个瓶颈。如何突破了这个瓶颈,帮助学生建构高中阶段完整的运动学知识结构?笔者认为新物理概念的完善还必须用物理概念来驱动,物理概念是物理思维的细胞,学生接触曲线运动前,已经在研究直线运动的过程中学习了位移、速度和加速度这几个运动学基本概念,注意到在这

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1	刘桂枝		1	0	0.0	0.0