新课程背景下的高师声乐教学模式构建初探

• 作者: 罗雪梅 范燕华 龙有成
• 来源期刊: 成都中医药大学学报：教育科学版
• 学科: 医学
• 关键词: 新课程 高师 声乐 教学 模式构建
• 年，卷（期）: 2010,（3）
• 页数: 1页
• 分类号: R2-55

摘要

《全日制义务教育音乐课程标准》自2001年颁布以来,各省市已由实验阶段转入到了具体实施阶段。从已经实施新课改省市的中小学音乐课改的具体情况来看,终极目标仍以审美为核心,只是在高二阶段增加了供学生选择的“演唱”、“演奏”、“创作”、“音乐舞蹈”和“音乐与戏剧表演”几个模块内容。可见,基础教育阶段对音乐教师在唱、弹、跳诸方面都有了更高的要求。高等师范院校作为培养中小学音乐教师的主要教育机构,理应面对中小学新课改在音乐教育,特别是声乐方面的变革。一、正确认识新课程标准《音乐课程标准》要求学生的学习方法应该体现出自主性、探究性、合作性的特点,而教师则只需要通过一些有效的方式引导学生走进音乐即可。而笔者在近些年的声乐教学中却发现,现行的高师音乐专业声乐教学方法及教学内容还是沿袭专业音乐院校的声乐教学理念和教学框架,在教材使用、授课内容、授课方式、课时安排等方面暴露出了严重的不足。这种教学模式一方面脱离了高等师范院校的培养目标,另一方面也脱离了教育部推行的新课标中对中小学音乐教师的要求。传统的声乐教学模式使学生的知识结构缺乏“多层性”也缺乏“专业性”,致使大多数学生基本处于“会唱不会教”“不会唱也不会教”的状况,这对学生...

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	罗雪梅		5	12	2.0	3.0
2	龙有成		15	12	2.0	3.0
3	范燕华		18	13	2.0	3.0