EFL教师角色与学生自我效能感激发实证研究——以惠州学院外语系语音教学为例

• 作者: 李冬燕
• 来源期刊: 廊坊师范学院学报(社会科学版)
• 学科: 教育
• 关键词: EFL 教师角色 自我效能感 自我激发
• 年，卷（期）: 2010,（3）
• 页码范围: 104-106
• 分类号: G642
• 字数: 3123字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-3210.2010.03.029

摘要

EFL教师在学生英语学习中的角色是外语界讨论的一个重要话题,自我效能感是学生进行自主学习的重要影响因素,它对学生的自主学习起着重要的促进作用.相关的问卷调查和惠州学院外语系英语专业语音课任务的实验研究表明,EFL教师可以在教学中通过介入的方式帮助学生树立积极的学习意识,从而激发学生的自我效能感.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李冬燕	惠州学院外语系	16	30	4.0	5.0