在“变”中扩大学生探究的空间——“倍数和因数”的教学启示

• 作者: 叶斌
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 学生探究 教学启示 因数 倍数 “变” 自主探究能力 教学设计 主动学习
• 年，卷（期）: 2010,（3）
• 页码范围: 52-53
• 页数: 2页
• 分类号: G623.203

摘要

在“倍数和因数”的教学设计中，我力图以“使学生主动学习，培养学生的自主探究能力”为指导思想来进行教学，通过两轮的试教，我和同组伙伴一次一次地改变教学设计．一再扩大了学生自主探究的空间，把学生从被动学习引向主动学习，通过学生自身的积极探究．使学生不仅获得了数学知识，而且合作交流的能力、勇于尝试探究的意识也得到了发展，同时还满足了儿童“希望自己是发现者、研究者、探索者”的心理需要。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	叶斌	江苏省徐州市师范学校第一附属小学	5	0	0.0	0.0