课程衔接与学习成果:香港高中历史科与中国历史科教师的实践经验

• 作者: 杨秀珠
• 来源期刊: 历史教学（上半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 学习成果 课程衔接 历史教育
• 年，卷（期）: 2010,（8）
• 页码范围: 59-68
• 页数: 10页
• 分类号: G63
• 语种: 中文

摘要

引言 教育改革潮流重视学生的学习成果,因为学习成果是审视教学质素的关键指标.纵观世界各地的教改文件,均采用知识、能力、态度三个度向进行课程规划,务求在宗旨与目标、学习内容、教与学过程、学生评估等方面环环紧扣,互相配合,整体地提高学生的水平.香港教育改革自1998年开展至今,在初期及中期改革的阶段中,学校的课程规划方面经历巨大的变化.

作者信息

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1	杨秀珠		2	0	0.0	0.0