影响高一学生心理健康状况的个性特征的方差分析

• 作者: 卢菁菁 王强 王柏根
• 来源期刊: 中国健康心理学杂志
• 学科: 哲学
• 关键词: 中学生 个性特征 心理健康 艾森克人格问卷
• 年，卷（期）: 2010,（4）
• 所属期刊栏目: 儿童青少年心理研究
• 页码范围: 459-461
• 页数: 3页
• 分类号: B84|G63
• 字数: 2273字
• 语种: 中文

摘要

目的 了解影响高一学生心理健康状况的个性特征,旨在指导学生心理健康教育工作,为中学生建立良好人际关系提供科学依据.方法 对851名高一学生用症状自评量表(SCL-90)和艾森克人格问卷成人版(EPQ)测量,按照SCL-90量表各个因子分为分组标准(分为3组),被试至少有1个因子的因子分≥3分者为3组,所有因子的因子分均<2分者为1组,其余均分为2组.对3个组EPQ量表个性特征的均分进行单因素方差分析,多重比较采用LSD-t检验.结果 851名高一学生中有77名存在各种中度以上的心理问题.占9.05%;有392名存在各种轻度心理问题,占46.06%;其余382名学生心理健康状况良好,占44.89%.方差分析结果提示3组之间在EPQ量表的L、E、N、P因子差异均有显著性(F=10.614～202.364,P=0.000),其中以N因子差异最有显著性(F=202.364,P=0.000).LSD-t检验进一步对L、E、N、P因子进行多重比较,3组与1组和2组在L、E、N、P因子差异均有显著性(P<0.01～0.001);2组与1组在L、E、N、P因子差异均有显著性(P<0.05～0.001).结论 高N因子分是引起高一学生心理问题明显的主要个性特征,并与P因子分偏高和L、E因子分偏低有关,中学阶段培养学生良好个性对促进心理健康和改善人际关系至关重要.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王柏根		2	8	2.0	2.0
2	王强	浙江医博生物工程有限公司心理研究所	4	13	2.0	3.0
3	卢菁菁		2	8	2.0	2.0