教育学院学者有效参与学校改进的困境与突破

• 作者: 程灵
• 来源期刊: 教育科学文摘
• 学科: 教育
• 关键词: 教育学院 校改 有效参与 困境 学者 教育教学研究 师资培训 中坚力量
• 年，卷（期）: 2010,（3）
• 页码范围: 24-25
• 页数: 2页
• 分类号: G658.4

摘要

教育学院作为基础教育教学研究、师资培训的前沿阵地，应是支援中小学学校改进的中坚力量。然而，当前教育学院学者参与学校改进不同程度地遭遇沟通困难等现实困境，具体表现如下。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	程灵		20	112	5.0	10.0