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摘要:
新课程强调数学教学是教与学的交往互动,数学教学将不断让位于师生的互教互学,彼此形成一个真正的学习共同体.同样,高三的数学复习课堂教学也应把“以学生的发展为本”作为教学的中心,使各层次的学生都获得发展,进而实现教学效益的整体提升.
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高三数学
总复习
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因材施教
初三数学复习课的教学策略研究
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教学策略
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
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文献信息
篇名 高三数学复习课的教学策略
来源期刊 湖南教育:下旬 学科 教育
关键词 数学复习课 教学策略 高三 数学教学 学习共同体 交往互动 发展为本 课堂教学
年,卷(期) 2010,(4) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 54
页数 1页 分类号 G633.6
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 张国辉 2 11 1.0 2.0
传播情况
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2010(0)
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研究主题发展历程
节点文献
数学复习课
教学策略
高三
数学教学
学习共同体
交往互动
发展为本
课堂教学
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
湖南教育:下旬(C)
月刊
1000-7644
43-1034/G4
长沙市望城区银星路二段599号
42-324
出版文献量(篇)
11823
总下载数(次)
4
总被引数(次)
0
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