我国教育公益性内涵研究述评

• 作者: 范兆娟
• 来源期刊: 当代教育论坛：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 教育的公益性 内涵 悖论
• 年，卷（期）: 2010,（5）
• 页码范围: 23-25
• 页数: 3页
• 分类号: G40

摘要

关于教育公益性研究有不同的研究方式，教育公益性的内涵在理论界还未取得比较一致的结论，为了更好推进教育公益性内涵研究的发展，我们通过梳理现有的研究并进行系统的探讨，可以发现，目前关于教育公益性内涵的界定有从正面直接进行阐释、从所需条件进行阐释、从相对属-陛进行阐释三种方法，同时有关教育的产业性、教育的私益性、教育的民营化等问题的讨论也应运而生，因此产生一些认识上的悖论。因此，有必要通过进一步的研究，澄清认识，以更好地指导实践。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	范兆娟	广州大学教育学院	5	18	2.0	4.0