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摘要:
每次考试后,我们总是让学生从“学”的角度反思出错原因,几乎从来就没有从“教”的角度寻找出错症结.事实上,很多错误的根源在于教师的教学.如果每次考试后,及时与学生交流,对学生的错误能够追根溯源,通过合理地加工,优化课堂教学,定能显著提高教学效果.以下是笔者对学生在最近一次考试致误原因的分析.
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文献信息
篇名 从教的角度追根溯源找错因
来源期刊 中小学数学:高中版 学科 教育
关键词 优化课堂教学 学生交流 出错原因 教学效果 考试 “学” “教” 教师
年,卷(期) zxxsxgzb_2010,(12) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 16-17
页数 2页 分类号 G40-012
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1 郑良 147 44 2.0 3.0
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研究主题发展历程
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优化课堂教学
学生交流
出错原因
教学效果
考试
“学”
“教”
教师
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中小学数学(高中版)
月刊
2095-4832
10-1085/O1
16开
北京市西三环北路105号首都师范大学数学
2-221
2008
chi
出版文献量(篇)
3277
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8
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