学生写作构思过程的教学干预

• 来源期刊: 语文教学通讯
• 学科: 教育
• 关键词: 写作构思 作文能力 学生 学习者 表征 一般方法 三个阶段 程序性知识 思维过程 弱方法
• 年，卷（期）: 2010,（10）
• 页码范围: 50
• 页数: 1页
• 分类号: G633.34
• 语种: 中文

摘要

作文能力的提高可分三个阶段:在第一阶段,学生主要利用自己已有的弱方法(一般方法、一般途径,即一般领域的程序性知识),对所要学习的程序性知识作出陈述性表征,对其中所含的信息作出解释.此阶段一个明显的特征是,学习者要想一步执行一