学生作为自主研究者——创建富有意义的化学课堂

• 作者: 史云
• 来源期刊: 江苏教育研究：实践版
• 学科: 教育
• 关键词: 化学课堂 学生 意义 研究者 自主 建构知识 民主自由 创造知识
• 年，卷（期）: 2010,（8）
• 页码范围: 55-57
• 页数: 3页
• 分类号: G633.8

摘要

化学课堂自有其独特的个性，学生通过它了解自然、把握规律、建构知识、理解世界，以提升自我，改变世界。这就敦促我们建立这样的理念：富有意义的化学课堂，应该是民主自由、不拘一格而又有理有节的课堂．是师生创造和再创造知识的场所。化学课堂的使命，是使学生学会学习．不仅让学生建构关于化学事物“可能怎样”的知识．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	史云		1	0	0.0	0.0