基于思维分析的均值不等式解题教学策略

• 来源期刊: 福建中学数学
• 学科: 教育
• 关键词: 教学策略 学生 最小值 解题 思维 最大值 均值不等式
• 年，卷（期）: 2010,（11）
• 页码范围: 28-31
• 页数: 4页
• 分类号: G634.6
• 语种: 中文

摘要

均值不等式教学后,我们发现学生大多只关注形,而忽视整体的理解.即如讲完均值定理后,让学生考虑:求y=sinx+4/sinx的最小值,x∈(0,π).很