交互式教学的复杂性对有效教学的启示

• 作者: 孟天 杨跃
• 来源期刊: 江苏教育：职业教育
• 学科: 教育
• 关键词: 交互式教学 有效教学 复杂性 认知学习理论 课堂教学形式 创造性思维 新课程改革 教学实施
• 年，卷（期）: jsjyzyjy_2010,（9）
• 页码范围: 58-61
• 页数: 4页
• 分类号: G434

摘要

交互式教学是基于建构主义和认知学习理论的一种新的教学方式：它主张以交往和对话作为教学实施的核心和灵魂，以“教师启动——学生自学——小组讨论——组际交流——练习评定”为基本结构；通过师生、生生不同观点的碰撞交融，激发教学双方的主动性，帮助学习者实现知识的自我建构，发展其创造性思维，以提高教学效果：它是新课程改革倡导的课堂教学形式，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨跃	南京师范大学教师教育学院	80	548	14.0	20.0
2	孟天	南京师范大学教师教育学院	2	0	0.0	0.0