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摘要:
1问题的提出 科学探究不仅是一种学习方式、教学方式,也是学习目标、学习内容.新的课程标准不但重视科学探究,而且将科学探究和物理实验的能力要求一起放在了重要的位置上.实验是科学探究的基础,探究性实验是科学探究的重要内容.它的特点在于,研究者在对研究对象的属性、规律处于无知或知之不多的情况下,提出问题,设计实验,并通过实验与探究获取科学结论.
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浅析"演示性实验"向"探究性实验"转化的途径
新课程
演示性
探究性
实验
转化
内容分析
关键词云
关键词热度
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文献信息
篇名 探究性实验中的数据处理方法
来源期刊 中学物理:高中版 学科 教育
关键词 探究性实验 数据处理方法 科学探究 学习内容 学习方式 教学方式 学习目标 课程标准
年,卷(期) 2010,(10) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 21-23
页数 3页 分类号 G633.91
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 马艳华 河北师范大学物理科学与信息工程学院 17 9 2.0 2.0
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研究主题发展历程
节点文献
探究性实验
数据处理方法
科学探究
学习内容
学习方式
教学方式
学习目标
课程标准
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中学物理
半月刊
1008-4134
23-1189/O4
16开
哈尔滨市和兴路50号
14-179 14-107
1982
chi
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10231
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10
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9646
论文1v1指导