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摘要:
本文基于标准和新课程理念叙写了《摩擦力》探究式教学设计,同时注重以评价促进学习,确定评价点和预设标准,设计学生探究行为自评量表和学生认知行为课堂观察量表。
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滑动摩擦力
静摩擦力
压力
测力计
基于认知负荷理论的“摩擦力”概念教学
认知负荷理论
摩擦力
概念教学
内容分析
关键词云
关键词热度
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文献信息
篇名 《摩擦力》探究式教学设计及探究行为评价
来源期刊 湖南中学物理 学科 教育
关键词 科学探究 教学设计 行为评价
年,卷(期) 2010,(12) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 55-58
页数 4页 分类号 G633.7
字数 语种
DOI
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 骆波 江苏省锡山高级中学实验学校 36 22 3.0 3.0
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研究主题发展历程
节点文献
科学探究
教学设计
行为评价
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
湖南中学物理
月刊
1673-1875
43-1041/O3
16开
湖南省长沙市河西二里半湖南师范大学校内
1987
chi
出版文献量(篇)
5173
总下载数(次)
45
总被引数(次)
2716
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