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“意外”的收获——初中科学课堂生成性资源利用的案例
“意外”的收获——初中科学课堂生成性资源利用的案例
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摘要：
布鲁姆说过：＂人们无法预料教学所产生的成果的全部范围,没有预料不到的成果,教学也就不成为一种艺术了。＂教学中,一方面我们期望＂意外＂的出现,一方面又在抑制着这种现象的产生。
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科学
教学资源
有效利用
提高初中科学课堂教学的有效性
以生为本
初中科学
课堂教学
有效性
内容分析
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文献信息
| 篇名 | “意外”的收获——初中科学课堂生成性资源利用的案例 | ||
| 来源期刊 | 当代教育论坛：教学版 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 资源利用 科学课堂 生成性 案例 初中 教学 布鲁姆 成果 | ||
| 年，卷（期） | 2010,（6） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 39-40 | |
| 页数 | 2页 | 分类号 | G633.7 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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研究主题发展历程
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资源利用
科学课堂
生成性
案例
初中
教学
布鲁姆
成果
研究起点
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相关学者/机构
期刊影响力
当代教育论坛(教学版)
主办单位：
湖南省教育科学研究院
出版周期：
月刊
ISSN：
1671-8305
CN：
43-1391/G4
开本：
大16开
出版地：
长沙市教育街11号
邮发代号：
创刊时间：
2007
语种：
chi
出版文献量（篇）
4834
总下载数（次）
11
总被引数（次）
16077
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