注重“三维”整合 搞好习作评价

• 作者: 林世程
• 来源期刊: 作文教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: “三维”目标 习作评价 语言文字素养 整合 面向全体学生 语文素质教育 语文课程标准 九年义务教育
• 年，卷（期）: 2010,（5）
• 页码范围: 95-97
• 页数: 3页
• 分类号: G427

摘要

习作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式，习作教学的目的是培养小学生的认识能力和语言文字的表达能力。习作教学的评价应当走向全面和合理，做到既面向全体学生，又利于个体发展，以切实培养好每个学生的基本的语言文字素养。为此，习作教学评价应以语文素质教育为依据，以《全日制九年义务教育语文课程标准（试验稿）》（以下简称“课标”）为目的，把“三维”目标自觉地纳入日常的习作评价指标体系，围绕“三个维度”搞好习作评价工作。

作者信息

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1	林世程		6	0	0.0	0.0