注重引导 促进感悟提高阅读能力

• 作者: 杨秀美
• 来源期刊: 作文教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 语文阅读能力 引导学生 感悟 《语文课程标准》 语文阅读教学 个性化行为 转变思想观念 文章内容
• 年，卷（期）: 2010,（5）
• 页码范围: 116-117
• 页数: 2页
• 分类号: G633.33

摘要

《语文课程标准》强调：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”可是，在日常语文阅读教学中，我们往往有意或无意地忽视了这种“个性化行为”的存在，一味地越俎代庖，结果吃力不讨好。为此，我们必须彻底转变思想观念，遵循“课标”精神，注重引导，引领学生进入课文所描述的场景，去领会文章的意蕴，领会文章所要体现的精神，进而感悟人生，收获知识，提升语文阅读能力。那么，在语文阅读教学中，我们应该怎样引导学生去阅读领会文章内容呢？下面就这个问题，谈谈自己的一点体会。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨秀美	福建省安溪县龙门中心学校	4	2	1.0	1.0