全科医学课程计划的质量研究——澳大利亚的经验与启发

• 作者: Colette Browning Shane Thomas 杨辉
• 来源期刊: 中国全科医学
• 关键词: 全科医学 课程计划 澳大利亚
• 年，卷（期）: 2010,（4）
• 所属期刊栏目: 特稿
• 页码范围: 341-344,348
• 页数: 5页
• 分类号: R197
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1007-9572.2010.04.001

摘要

目的 通过对澳大利亚全科医学课程计划的研究和分析,归纳课程计划特点和制定策略,为中国进一步提高全科医学课程计划质量提供科学依据.方法 文献综述和政策文件分析.结果 澳大利亚的全科医学课程计划是全科医生学会制定的,体现了该学科的发展过程和现状.该课程计划贯穿医学本科、职业教育前、职业教育、持续职业发展等四个阶段,并确定沟通与医患关系、实用全科医学知识和技能、人群健康与全科医学背景、职业角色和伦理角色、组织与法律问题等五个维度.课程计划强调从实践中学习,秉承学徒式全科医学教育理念,强调全科医生从常见患者表现或症状中提出初步诊断和初步管理措施,并与国家卫生工作重点和疾病防治重点相结合.结论 澳大利亚的全科医学课程计划地制定过程,以及原则和框架值得中国借鉴.