学习障碍儿童工作记忆和执行功能特征分析

• 作者: 刘健 吕雅英 段海鸿 汪永光 沈志华 王义强
• 来源期刊: 中国学校卫生
• 学科: 医学
• 关键词: 学习障碍 记忆 才能 对比研究 儿童
• 年，卷（期）: 2010,（5）
• 所属期刊栏目: 心理卫生
• 页码范围: 554-556
• 分类号: R395.6|G442
• 语种: 中文

摘要

目的 探讨学习障碍儿童工作记忆和执行功能的心理学特征,为在教育过程中进行有效的干预和训练提供依据.方法 利用学习障碍筛查量表和小学生多重测验成就量表,对杭州市西湖区2所小学三至五年级607名学生进行筛查,筛查出33例学习障碍儿童作为研究组,再按性别、年龄和年级相匹配的原则选择30名正常儿童作为对照组,对2组儿童进行言语和空间再认测验和威斯康辛(WCST)卡片测验测试,比较2组间的工作记忆和执行功能的特征和差异.结果 空间再认反应时对照组显著低于研究组(P<0.01),言语再认反应时两者间比较差异无统计学意义(P>0.05);言语再认正确率对照组显著高于研究组(P<0.01),空间再认正确率两者间比较差异无统计学意义(P>0.05).WCST成绩比较:除随机错误数2组间差异无统计学意义外(P>0.05),其他正确反应数、正确分类数、概括力水平对照组均高于研究组,差异均有统计学意义(P值均<0.05),错误反应数和坚持错误数成绩对照组均低于研究组(P<0.05).结论 学习障碍儿童存在工作记忆和执行功能的缺陷.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吕雅英		13	47	3.0	6.0
2	汪永光		20	141	7.0	10.0
3	刘健		6	26	4.0	5.0
4	王义强		8	87	4.0	8.0
5	沈志华		2	7	1.0	2.0
6	段海鸿		2	9	2.0	2.0