从一次函数的复习课看教学设计的变迁

• 作者: 丁常春
• 来源期刊: 读与写(下旬)
• 学科: 教育
• 关键词: 教学设计 知识传授型 思维培养型
• 年，卷（期）: 2010,（10）
• 页码范围: 203-204
• 分类号: G632.0
• 字数: 2471字
• 语种: 中文

摘要

教师由注重传授数学知识到偏重培养数学思维,再到关注提高学生的数学素养,学生由单纯接受知识到强化解决问题再到应用数学、创造数学的过程,教师的数学教学设计一步一步走向更高境界,给予学生一个比一个更大的发展空间,使学生的发展一步一步走向"全面、持续、和谐".