初中英语CBA多层面导向阅读分层教学实验

• 作者: 陈雁
• 来源期刊: 新课程（教师版）
• 学科: 教育
• 关键词: 初中英语 分层教学 CBA多层面导向阅读
• 年，卷（期）: 2010,（4）
• 所属期刊栏目: 课改篇2
• 页码范围: 310
• 分类号: G63
• 字数: 2794字
• 语种: 中文

摘要

英语课程标准的基本理念之一是突出学生主体,尊重个体差异.本文提出了初中英语CBA多层面导向阅读分层教学法,经过对初一至初三年级历时两年半的教学实验.结果表明CBA多层面导向阅读分层教学法正视学生的个体差异,满足了学生心理安全的需要,最大限度地激励了学生的学习热情,是适合于英语水平中等偏下的初中生的英语教学,在小班化教学中尤其适用.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈雁		1	0	0.0	0.0