中西教育管理模式的人性假设之比较及其意义

• 作者: 王婷婷
• 来源期刊: 管理观察
• 学科: 教育
• 关键词: 教育管理 教育管理模式 人性假设
• 年，卷（期）: 2010,（16）
• 页码范围: 121-122
• 分类号: G52
• 字数: 2035字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-2877.2010.16.088

摘要

本丈在梳理古今中外对人性假设研究成果的基础上,着重探讨了申西教育管理活动中所体现的人性假设,并对两者进行了简要的比较分析.进而认为,人性本身就是一个丰富的而不是抽象的概念,具有丰富的内涵和不断更替的与时俱进的内容及具体表现.人性就是我们目前对自身需要及本质要求的认识的总和,不存在终极意义上的统一不变的人性,也不存在截然相反的人性,只是在不同的时期、不同的国度、不同的文化中,袁观方式有所不同,思维方式有所差异,强调重点各有侧重.应持"综合人性观"的观点开展教育管理活动.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王婷婷	沈阳师范大学教育科学学院	17	7	2.0	2.0