把握一目了然的＂文本＂——谈第一课时整体感知文本的教学策略

• 作者: 吕虹
• 来源期刊: 教学月刊：小学版（语文）
• 学科: 教育
• 关键词: 整体感知 教学策略 《语文课程标准》 文本 阅读课文 课时 阅读教学 传统教学
• 年，卷（期）: 2011,（11）
• 所属期刊栏目: 课堂新探
• 页码范围: 38-39
• 分类号: G633.302
• 字数: 1027字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-704X-B.2011.11.016

摘要

在传统教学中要求阅读教学要注重“读中整体感知”。“整体感知”课文即不要离开篇的整体意思和主旨来分析课文，要始终把篇作为感知课文的出发点和归宿。这是杜绝烦琐分析的有效方法。《语文课程标准》明确指出，“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力”。这点深刻地阐明了阅读课文首先要着眼于整体，立足于全局，引导学生从整体上感知课文，就是从整体上把握全文。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吕虹		59	31	2.0	5.0