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试论通用技术课教师专业自主性的培养
试论通用技术课教师专业自主性的培养
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摘要：
自主性是教师专业发展的最高境界。目前，通用技术课教师自主性的缺失主要表现为专业自主权的不足、专业自主意识薄弱、专业发展能力欠缺。通过授予教师个人话语权、开展优质培训、加强精品课程建设、建立校本教研制度、构建“教·研·学”模式，加强教师专业自主性的培养，可以促进通用技术课教师专业发展和新课程推进。
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浅谈通用技术及通用技术教师的培养
通用技术
教师队伍
技术实践能力
合理利用信息技术课微课的设计与制作,助力信息技术教师专业化发展
高中信息技术
教师
信息化
微课
设计
策略
试论幼儿在美术活动中的自主性培养策略
幼儿
美术活动
自主性
创造性
兴趣
教学方式
内容分析
关键词云
关键词热度
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(/年)
文献信息
| 篇名 | 试论通用技术课教师专业自主性的培养 | ||
| 来源期刊 | 教育研究与评论：技术教育 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 教师专业发展 专业自主性 培养路径 | ||
| 年，卷（期） | 2011,（5） | 所属期刊栏目 | 教师发展 |
| 研究方向 | 页码范围 | 65-69 | |
| 页数 | 分类号 | G650 | |
| 字数 | 4383字 | 语种 | 中文 |
| DOI | |||
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2011(0)
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研究主题发展历程
节点文献
教师专业发展
专业自主性
培养路径
研究起点
研究来源
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相关学者/机构
期刊影响力
教育研究与评论(技术教育版)
主办单位：
出版周期：
双月刊
ISSN：
CN：
开本：
出版地：
邮发代号：
创刊时间：
语种：
chi
出版文献量（篇）
1145
总下载数（次）
3
总被引数（次）
357
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