倡导对话 引发问题 实施点拨 培养学生阅读理解能力

• 作者: 黄春建
• 来源期刊: 作文教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读理解能力 学生 对话 发问 点拨 培养 语文阅读教学 引导者
• 年，卷（期）: 2011,（1）
• 页码范围: 108-110
• 页数: 3页
• 分类号: G633.41

摘要

阅读是一种极其个性化的行为,这种＂行为＂是他人无法替代的。学生是学习的主体,这个＂主体＂地位是不可动摇的。教师只是这个＂主体＂的引导者。在初中语文阅读教学中老师应该扮演好＂引导者＂的角色,把阅读的＂主体＂调动起来,

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄春建		1	0	0.0	0.0